Sin feminismo no hay agroecología: el proceso pedagógico-político de los quadernos agroecológicos y su potencial para la auto-organización y el aprendizaje transgresor.

Especialmente en tiempos de crisis pandémicas (como SARS COVID 19), la importancia del papel de las mujeres campesinas para el cultivo y protección de los sistemas alimentarios locales, y su trabajo de cuidado se ha hecho más que evidente. Al mismo tiempo, las estructuras opresoras del patriarcado, el racismo y el capitalismo siguen obstruyendo e invisibilizando el trabajo de las mujeres. Para transformar esa realidad, asumiendo el principio de la autoorganización feminista, los procesos pedagógicos colectivos y de empoderamiento son fundamentales.
La propuesta es traer las experiencias de los cuadernos agroecológicos, un instrumento pedagógico-político que contribuye a visibilizar, valorizando y fortaleciendo el trabajo de la mujer campesina como proceso colectivo de aprendizaje y reflexión sobre sus realidades. Nos interesa entender con mayor profundidad cómo funcionan los procesos pedagógicos internos y externos colectivos de estas mujeres (los sentidos y significados) en este contexto y cuáles son las condiciones fundamentales que habilitan las transformación y transgresión de la realidad. Comprender cómo los cuadernos agroecológicas ayudan a las mujeres a romper con las estructuras opresivas a partir de su implementación en el semi árido brasileño el Estado de Bahía, Brasil, nos ayuda a entender también los límites y avances de esta metodología feminista de manera más general.
Los cuadernos surgen en un proceso de construcción colectiva dentro del movimiento agroecológico y feminista de Brasil, a través del diálogo entre mujeres investigadoras, asesoras técnicas, militantes de movimientos sociales y campesinas, buscando construir un instrumento de sistematización del producto protagonizado por las mujeres campesinas que fuera fácilmente comprendido y apropiado por ellas. Anotando lo que consumen, donan, cambian y venden, junto con las rondas de conversación y reflexión colectivas, están generando pequeñas revoluciones dentro de las vidas de estas campesinas, como también modificando las metodologías (pedagógicas) de acción técnica de las organizaciones de apoyo.
En el proceso de investigación-acción, las campesinas registran lo que ellas producen en sus huertas y jardines, y con ello visibilizan su contribución a la soberanía y seguridad alimentaria y nutricional, y a la conservación de la agrobiodiversidad. Así conforman el trabajo de investigación y acción más grande de Brasil, donde son ellas los sujetos principales al recabar datos para ser luego discutidos colectivamente, reflectando sobre sus realidades.